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总体规划
建构“科学中正”的学校文化——中科院兰州分院中学文化建设实施方案
发布日期:2018-10-28  作者:综合处   阅读数:
中科院兰州分院中学始建于1970年,初名中科院兰州中学。1972年增设高中部,实行中科院驻兰各所及省地震局、省化工研究院联合办学。1978年隶属中科院兰州分院,更名为中科院兰州分院中学,1980年搬入现校址,并成为兰州市企事业重点中学。2002年6月,学校转制为中科院兰州分院所属的独立核算的“国有民办”学校,2003年12月跻身于兰州市示范性学校行列,2008年4月兰州市政府与中科院兰州分院联合办学, 2013年7月兰州市政府与中科院兰州分院签订了整体移交方案并移交兰州市管理,2014年5月通过兰州市义务教育标准化学校验收。学校占地面积20010平方米,校舍建筑面积9670平方米;学校现有28个教学班,近两千名学生现有教职工93名,任课教师86人,其中高级教师42名;建校迄今,共培养初、高中毕业生一万多名,曾多次培养出兰州市中高考状元,多次荣获“兰州市教育质量优秀奖”,先后荣获“兰州市教育系统先进集体”等各级各类荣誉称号达50多项
 
第一部分    概 述
一、指导思想
学校文化是学校组织长期以来所形成并信守的精神理念和组织及其主体成员共同的行为方式及物化形态。学校文化包括精神力、执行力、形象力三项内容,精神力、执行力、形象力的表现形式分别是办学理念、办学行为、办学环境。新葡亰校园文化建设以“文化立校、打造品牌”为宗旨,坚持以实施素质教育、创新人才培养模式、全面提高教育质量为出发点,以贯彻落实国家、地方、学校三级课程方案为基本载体,以学生全面发展、教师专业发展、学校科学发展为目标,以学校精神力、执行力、形象力的塑造为抓手,以提升教育幸福感、建设和谐校园为归宿
二、基本原则
先进性原则。学校文化建设必须用科学的文化观和社会主义核心价值观来引领,必须立足于继承创新中国优秀传统文化,吸纳融会世界先进文化,高度重视未来社会发展方向。坚持以人为本,全面发展。
整体性原则。学校文化建设必须系统规划、整体推进。要围绕学校精神力、执行力、形象力塑造,系统、协调、全面地展开。
主体性原则。学校全体师生是学校文化的建设者和承载者。学校文化建设应以解放学生,充分发挥学生的主体性和教师的主导性为目的。
质量性原则。学校文化建设必须以教育质量为核心,全力打造高效课堂,突出课程文化建设、师资队伍建设和评价制度建设。
发展性原则。学校文化建设是动态的、不断发展的过程,必须要着眼于规律,着眼于未来,守正出新,在传承中创新,在改革中发展。
品牌性原则。学校文化建设必须要挖掘学校历史积淀,立足学校资源,持续努力提升,最终形成稳定的办学特色和教育品牌。
特色性原则。学校文化建设要突出特色,尊重教育规律,实事求是,发挥正能量,新葡亰文化建设要体现“科学”与“中正”核心理念,要将“涵养人文素质、彰显科学精神”两个方面融合在学校教育的各个方面。
三、总体目标
本着“长远规划、整体设计、分项实施、逐步完善”的思路,立足实际,突出特色,通过环境建设营造整体美,人际和谐营造文明美,形成推动学校文化建设的精神力、执行力和形象力系统,构建具有新葡亰特色的学校文化体系,逐步实现教育理念先进、管理思路明晰、课程实施到位、师生素质优良、学生个性突出、办学特色鲜明的文化建设总目标
 
第二部分    精神力的凝练
学校文化的生命力在于其无法比对和仿效的战略个性,而要建立起这种战略个性,首要前提就是必须确立鲜明而独特的、具有哲学意蕴的核心理念,并以其统领所有办学行为。学校精神文化又被称作“学校精神”,并具体体现在校训、办学理念、办学目标、办学方针等方面,以此引领全体师生共同的文化观念、价值观念等意识形态,也是学校行动准则的集中体现。是深层的群体意识与向心意识的集中体现。
一、中科院兰州分院中学理念文化
科中精神(核心理念):科学中正
核心价值观:守正出新 
教育理念:涵养人文素质 彰显科学精神
办学方针:学生全面发展 教师专业发展 学校科学发展
育人目标:德能双全 身心两健
    训:博学笃志 格物明德
    风:科学治业 中正育人
    风:学高身正 敬业爱生 
    风:勤学乐学 会学博学
社会使命:人文情怀 团队理念 科学精神
校徽寓意:传科中精神 启智慧之门 助全面发展 办绿色教育
科中精神释义:
科学:唯实求真,尊重教育规律办学,不拔苗助长,不压抑个性
中正:公平公正,创造和谐氛围育人,不机械守旧,不极端冒进
校训释义:
“博学”源自《中庸》中“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”的首句,其含义是在学习和实践中获得广博的科学知识和人文素养
“笃志”源自《荀子.修身》中“笃志而体,君子也。”,意思是具有坚定意志并能付诸实践的人,才是君子。其既寓人品,更寓学品。要求师生善思考、能创新,不因环境优裕而懈怠,不为外界干扰而分心,志于学,专于学,厚于学。实现“崇高理想”和“执着追求”的统一。
“格物”、“明德”均源自《礼记.大学》。“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”以及“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”
“格物”是《大学》中八条目中的首条,也是基础,意思是说要达到“治国、平天下”的最高理想,首先要仔细研究万事万物,明白其中的道理,才能获得丰富的知识、智慧,从而使自己意念诚实、心志端正、抵御诱惑而达到“修身、齐家、治国、平天下。”。所以“格物”就是对知识和真理的追求和探究。
“明德”是《大学》中三纲要之首纲,也是其核心和根本。意思是学习的目的在于彰显优秀的品德,在于形成完整的人格,在于使人革除自身的陋习,在于使人达到最完善的境界。“明德”是学校实施“立德树人”和教育和谐的基础
以“博学笃志 格物明德”为校训,既体现了中华文化的优秀传统,又表现了新时代的创新精神,它的核心是引导师生科学治业、中正育人,即正直诚信的做人原则,公平正义的价值追求,自强不息的奋斗精神,学以致用的务实态度。
社会使命释义:
以人为本,终身学习的人文情怀
合作共赢,真诚互尊的团队理念
求真务实,协力创新的科学精神
二、师生誓词
教师誓词
我宣誓:教师是我光荣的选择,教育是我神圣的事业!
我懂得:我的肩头从此负有多少生命的重托!走上教师这个神圣的岗位,我每时每刻都在传承文明的薪火,我的一言一行都将成为下一代的楷模。
我知道:学生对我很需要,我对学生很重要。对放弃责任的诱惑,我必须拒绝;对违背良知的利益,我必须割舍。
我牢记:恪守职业道德,平等地对待每一位学生,用智慧开启智慧,用爱心托起爱心,用生命激扬生命,为孩子们付出所有,是我最高的准则。以人为本,终身学习;合作共赢,真诚互尊;求真务实,协力创新。
我做到: 师德为上,爱生为本;严谨笃学,追求卓越。科学治业,中正育人;学高身正,敬业爱生。我将用我毕生的精力和心血,无私的献给我所钟爱的教育事业!
我对我的选择,坚定执着!
学生誓词
我誓言:不负亲人的期盼,不负恩师的教诲,不负青春的时光,强健身心,养育良德,自强不息,文明守纪。
我承诺:不忘父母的养育,不忘恩师的教导,不做懦弱的退缩,不做无益的彷徨。德能双全,身心两健;勤学乐学,会学博学。
我坚信:我将带着从容的微笑,去面对人生的挑战,我为母校而自豪,母校因我而骄傲!
我追求,我行动,我进步;我自信,我阳光,我快乐;我奋斗,我坚持,我成功!
三、学校愿景
构建和谐校园,创建现代学校。让学校充满教育智慧与科学精神;让学生享受学习收获与成长快乐;让教师体会职场幸福与专业尊严。
 
第三部分    执行力的建设
一、制度文化
制度是学校的文化契约,是依规治校的纲领,是学校管理者和师生共同遵守的行为准则,制度建设是提高文化执行力的前提条件。 规章制度的建设,反映了学校的历史,当然也要在历史的进程中不断更新完善。
《中科院兰州分院中学规章制度汇编》涵盖学校工作的各个方面,具体分办学章程、岗位职责、党务工作、政务工作、德育工作、教学工作、教研工作、人事工作、后勤工作、安全管理、管理流程共十一部分。依据兰州市教育局市属学校绩效工资指导意见,制定移交后的“中科院兰州分院中学绩效工资实施办法”。重新制定学校要建立现代学校制度,建立精细化管理的主导机制、运行机制、创新机制。要梳理原有制度规范,理清管理思路,补充制度缺失,提升制度品质和效能。不断完善和调整学校制度建设的理念和方向,加强制度的人性化、民主化、规范化、效能化、信息化等时代特征。
学校机构要构建无缝连接、高效严密、扁平化、信息化的运行系统,明确各机构的行政职能和服务职能,增强执行力和管理效能。
编制“教师手册”和“学生手册”,作为全校师生的行动指南和传播学校文化的载体。其中教师手册包括学校概况、办学理念、学校愿景、教师誓词、工作管理、人事法规、教学常规、专业标准、专业培训、薪酬制度、奖惩制度、危机处理、国家相关法律法规等;学生手册包括学校概况、办学理念、学生誓词、学生守则、校规校纪、入学指引、生活指导、安全指南等。
二、课程文化
课程是学校相对于其他组织特有的活动形式,课程文化是学校文化建设的基础和根本。学校课程包括国家、地方、学校三级课程。
学校要确定体现学校愿景与使命的课程理念和课程目标,学校课程理念和课程目标要关注人的生命和精神并指向终身学习,对师生具有激励作用。
学校课程实施要严格执行国家课程计划,要特别重视地方课程、校本课程、选修课程、活动课程、隐性课程的开发和实施。
坚持开展大课间活动、课外文体活动,确保学生每天1小时锻炼时间。
学校要有计划地定期开展有主题的系列教育活动,如定期举办读书节、艺术节、体育节、科技节、心理健康节、教学开放周、家长接待日等,这些活动要以学生自主设计、自主管理为主,以营造浓郁的校园文化氛围。
“导学自主高效课堂”为新葡亰课堂特色。“导学自主高效课堂”要落实“自主、合作、探究”的学习方式转变,落实“教在导学、学贵自主、以学定教、以练促学”教学策略、落实 “自学、合作、矫正、测练”教学模块。
学校要针对不同学科、不同水平教师的实际,在教学设计、课堂管理、知识传播、教学手段、学习指导、学习评价的等方面明确相应的行动准则,并且符合学校愿景、使命和课程目标。
以校本课程的实施促进学生、教师、学校多元发展。新葡亰校本课程要以社区资源、本土资源、网络资源、文本资源为依托,有效整合国家、地方、学校课程,并通过课程融合、选修、社团活动等形式有效落实。
“kz—课程体系”包括十个系列:
《国学养正》系列: 如《弟子规》、《三字经》、《道德经》等;
《陇原文化》系列:如《敦煌文化》、《伏羲文化》、《母亲河》、《兰州史话》、《丝绸之路》、《甘肃民族风俗》等;
《艺术技能》系列:如《敦煌拳艺》、《书法入门教程》、《美术书法鉴赏》、《动漫创作》、《网页制作》等;
《生活与科学》系列:如《食品安全》、《生命之谜》、《生命元素》、《生活中的物理学》、《趣味数学》等;
《中华经典诵读》系列:如《边塞诗鉴赏》、《论语选读》等;
《区域科技》系列:如《中科院实验室探秘》、《走进兰大》、《航天科技》、《本土院士风采》等。
《热爱生命》系列:如《心灵物语》、《安全与生命》、《文明礼仪》、《感恩亲情》、《传统节日》等。
还有《学科学习方法》、《陇原红色足迹》、《我的母校》等系列。
三、班级文化
班级文化是班级特有的文化,是在学校文化之下个性化的子文化。班级文化的建设从以下三方面入手:
班级环境。班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括:一是班级设施完好,门窗、桌凳、灯具、电教设备等得到妥善管理、悉心爱护;二是环境卫生,要窗明几净,地上没有纸屑,卫生工具摆放整齐,学习环境整洁。这需要全班同学的共同努力,养成文明观念、文明行为,做到不乱丢、乱吐、乱扔等。三是让教室的墙壁“说话”。用班级奖状、班级制度、评比(公示)栏、名人名言、学生作品等营造出整洁清新、充满美感、文化氛围浓厚的教室的板报及墙壁。
班级制度。以规章制度、公约等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。班级文化中的制度文化,关系到有序的班级秩序和优良的班风。
班主任要根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度,并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验,组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定,例如:定期对调座位、卫生责任的划分等等,并以奖惩等措施督促落实。
让每个学生都有参与班级管理的机会,例如:值日班长、值周班委等,使班级成员人人有事做,人人有责担,人人有管理权。
班级精神。班级精神文化是班级全体成员的群体意识、价值取向、审美观念等精神风貌的反映,是班级文化建设的核心。良好的班级文化能凝聚人心,使人身居其中,处处感到集体的温暖互助,同学之间的团结友爱、师生之间的平等关怀。
根据学生的心理特征,班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班训、班风、学风共同愿景等体现班级精神,对学生产生润物无声的教育功能。
四、团队文化
结合学校少年宫建设及综合实践活动等,加强“文学社”、“广播站”、“艺术团”、“摄影社”、“动漫组”、“运动队”、“心理氧吧”、“科技室”等学校社团活动组织,拓宽学校育人环境,丰富学校育人形式,强化学校育人效果。 
加强“班级图书角”、“开放阅览室”建设,丰富阅读内容,改进“悦读”形式,打造书香校园。
在学校组织内部,合作的境界越高,实现共同愿景的合力就越强。而合力的形成是不断引领分力,矫正分力,增强分力的过程。这个过程就是通过个体合作与竞争来实现。为此,首先要倡导师生之间共同成长,即相互理解、相互学习、相互激励。其次要倡导教师间换位思考,相互欣赏、相互包容、相互协作,讲树立正气,讲团队精神,讲终身学习,讲价值取向。再次要倡导管理层面工作原则的规范性、工作作风的严谨性、工作方式的人文性,不断规范行政行为,进一步提高工作效率。
五、仪礼文化
仪式、礼节、节庆是学校实现办学理念和文化传播的重要途径,加强学校仪礼文化建设,是优化学校办学行为的必然要求。
学校要注重全校师生的仪容仪表和言谈举止,定期开展校园拒绝时髦粗俗教育活动。
学校要建立校本化的学校礼仪规范,包括见面礼、迎宾礼、问答礼、着装礼、课堂礼、队列礼、就餐礼等,大型纪念和庆典活动必须向师生进行相应的礼仪教育。
学校必须开展升挂国旗、开学典礼、毕业典礼、教师宣誓、党团宣誓、新教师上岗宣誓、老教师退休联谊等活动,学校大型集会时师生都要齐唱国歌和校歌。
学校要善于利用元旦、春节、清明节、中秋节、重阳节、父亲节、母亲节、感恩节等中外传统节日,积极开展中外传统文化教育,不断形成有品位的学校节日文化。
学校要善于利用青年节、教师节、儿童节、建党节、建军节、国庆节等国家法定纪念日,广泛深入地开展学生思想道德养成教育活动,宣传普及社会主义核心价值体系,培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
 
第四部分    形象力的塑造
校园环境建设要充分传达学校的办学理念、教育成就和师生的精神风貌,努力将学校历史资源和发展愿景形象化、现实化,以营造出高度校本化的育人环境。
学校文化传播设施要完备运行,电子显示屏、校刊、校园广播、学校网站、新闻橱窗等学校文化传播设施,内容积极向上,传播正能量,与学校整体视听环境相协调;各功能室整洁安静,光亮适度,藏书类型适合师生反复借阅,数量达到国家标准,实验室、网络室、功能教室要充分发挥服务师生、服务教育教学功能。要建立健全学校、教师、学生档案,并由档案室保存。为校史陈列室,、荣誉展览室收集资料。
一、显性文化
校园环境建设要充分传达学校的办学理念、教育成就和师生的精神风貌,努力将学校历史资源和发展愿景形象化、现实化,以营造校本化的育人环境。
绿化美化:经过二次规划后的校园布局基本合理,功能分区基本明确,校园绿化基本成型,但要进上步做好花草树木的栽种与管护工作,以期达到“四季见绿,三季有花”的效果。同时要保持校园的干净、整洁,基本目标是:教室无纸屑、地面无痰迹、墙壁无污染、课桌无刀痕、厕所无臭味、花木无攀折,让校园的每一个角落、每一处景物都能与师生对话,都能折射出人性的美好。
楼外文化:学校校园文化要与现有“思想者”、“打开科学的殿堂”两尊主题雕塑;楼主体墙面设计有“我心中的理想诺贝尔奖”浮雕相呼应。
文化橱窗侧重点在学校阶段性工作成效展示、政策宣传、学生书画作品展示等;结合主题宣传、传统节日等,丰富电子显示屏内容。
 
增设两面校园文化墙,南侧沿科技开发楼设一面以运动、健康为主题的文化墙,楼体东侧楼面设以办学理念为主题文化墙;
在中心花园处建造“中正博雅”文化亭,并通过连廊与教学楼侧门、操场形成整体,给学生创设一个优雅宽松的学习交流活动区。
楼内文化:突出“科学、中正”,从“人文、科学”人手,与楼外文化等融为一体。使师生眼之所及、足之所至都接受到科中精神的熏陶。
大厅文化:正面浮雕为“中外文明历程”;左右侧墙面突出学校理念文化,背景寓意深刻、内涵丰富。
楼层文化:各楼层楼道内可利用的墙面分“经典素材”与“学生作品”两方面突出文化主题:如品德长廊、人文长廊、心理长廊、科技长廊、艺术长廊等。
教师办公室制度牌突出师德师风建设、专业化发展;行政办公室制度牌突出岗位职责、办事流程。
功能教室与本室管理制度、业务特点结合;实验室与学科特点、管理制度相结合。
教室突出班级文化,如班训、成长记录、班主任寄语等。
二、标识系统
学校要有整体的“学校标识系统(SIS)”,主要包括校徽、校牌、校旗、校色、校服、校歌、办公用品系列、宣传制品等,这些形象识别系统要体现学校的办学传统、价值追求、个性特色,并形成比较统一的形象风格。
校名:
标准全称:2019最新澳门新葡亰官网。主要在正式、庄重的场合或物品上使用,如隆重集会的会标、学校章程文稿、学校对外宣传手册、学校网站抬头、学校信封、信笺、校旗以及对外传播媒体上使用。
标准简称:澳门新葡亰官网。作为正式行文中学校简称的使用规范;特定条件致使排版出现困难的情况下可以使用;在设计本辖区范围的传播时可以使用;在校内办公用品系统中使用;如笔记本、文件资料袋等。
简称:科中。主要在非正式行文或口语表述时使用;在正式行文中因韵律、字数等限制可使用简称。如校歌歌词、以本校为题材的诗歌等;在正式行文中可以“科中人”来指代全体师生。
校徽
 

图片1
 
图案:传承中国科学院院徽立意并拓展,外环为“2019最新澳门新葡亰官网”中英文字样,上为中国科学院第一任院长郭沫若字体中文校名,下为英文校名,1970为建校时间。
内环是由五个花瓣组成的象征德、智、体、美、劳五大素质融合全面发展;环内手托钥匙与学校主体雕塑呼应,钥匙尾端用科中字母“k、z”组合而成,意在科中有责任开启学生智慧,助推学生全面发展,有责任传承“科学中正”精神,促进学校科学发展。
颜色:除空隙处为白色外,整个徽标以绿色为基调,寓意学校要创造学生轻负高质、快乐成长、生态良好的绿色教育。
寓意传科中精神,启智慧之门,助全面发展,办绿色教育。
整个图案庄重、大方。象征科中作为中科院兰州分院中学,承科学之精神,秉创新之学风,面向全体学生,促进全面发展,让学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事。
 
校歌校旗:
新葡亰要充分发挥人力资源优势,凝聚各方面的力量参与校歌、校旗等体现学校特色和教育理念等标识系统的创作与设计。
三、公众文化
为了扩大学校知名度和美誉度,及时获得社会公众对学校的理解、支持和赞助,增强学校的凝聚力,必须善于找寻、整合并有效利用校外各种资源,为学校跨越式发展创造条件。
学校有明确的公共关系建设规划,公关对象明确,对策具体细致,执行效果良好,与新闻媒体、社区街道、学生家长、政府部门、其他学校关系协调有序。
学校对教职工和学生在校外公众场合的言行有规范要求,执行情况有交流反馈,教职工和学生的社会形象反映良好。
各职能部门密切配合,精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、广泛参与的学校公众文化活动,如体育代表队、合唱团、舞蹈队、校园广播站、校报校刊文学社;开展研究性学习、社区服务、综合实践活动等;要组织好教职工的各项文体活动;要通过组织艺术月、运动会、普通话宣传周、各类竞赛活动等对外展示学校形象和师生风貌;办好学校网站,与各类媒体交流顺畅,宣传正能量,发挥良好辐射作用。
 
第五部分 实施与保障
规划实施
2014年底。在认真学习、积极调研、充分研讨的基础上,制定《中科院兰州分院中学文化建设实施方案》。依托教育专家、文化设计公司对实施方案修改完善,并对学校“理念文化、显性文化、标识系统”做出整体规划设计。 
2015年,通过“兰州市学校文化建设示范校兰州市首批现代化学校建设验收。
保障条件
成立学校文化建设领导小组、工作小组(见附件),专门负责有关行政协调和指导工作。有关小组也要组织相关人员,落实责任,一级抓一级,层层抓落实,按期完成工作任务。
加强观摩交流。学校定期组织学校文化建设研讨会、参观校园文化建设示范校,组织教职工学习学校文化建设的理论,了解学校文化建设的内涵,借鉴优秀学校建设学校文化的经验,不断增强教职员工建设学校文化的自觉性、紧迫性与创造性,提高学校文化建设的实效性。
加大经费投入。学校将文化建设经费列入年度教育经费预算之中,并结合现代化学校校建设积极申请财政专项资金,确保资金到位,保证实施。
 
附:澳门新葡亰官网文化建设领导小组:
组 长:校长
副组长:党支部书记、副校长、各处室主任
成 员:各处室副主任(助理)、教研组长、年级组长、班主任
各处室主任任各工作小组组长
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